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廈門興才職業技術學院辦學基本情況
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廈門興才職業技術學院創始于1983年，是經國家教育部核準并納入全國統招計劃的高等職業院校，學校堅持內涵發展，勇創職業教育改革開放之先，與廈門特區共成長，是廈門經濟特區設立以來創立的第一批民辦職業學校。學校秉承“厚德精技”校訓，弘揚“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經過40年的發展，已形成涵蓋教育、信息、機械、藝術、建筑、經濟、管理、醫護等多門類特色高職專業27個，在校學生規模近萬人，在區域經濟發展中已形成較高的教育品牌。
學校充分利用地處廈門軟件園三期高新產業園區的地理優勢，大膽改革創新人才培養模式，建立校企雙主體協同育人機制，實現了專業與產業對接，課程與崗位對接，教學與生產對接，提升學生的技術技能水平，現已形成高度契合福建省和廈門市主導產業發展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經貿管理類、藝術設計類和現代服務類六大專業群。2018年4月，學校通過“福建省高職院校人才培養工作二輪評估”。
?新時代，學校堅持以立德樹人為根本，以國家高職優質校為新標桿，把學校建設成符合“中國制造2025”和“一帶一路”倡議需求,緊密對接“福建自貿試驗區”和“廈門國家自主創新示范區”建設，服務區域產業和中小微企業，培養高素質技術技能和創新創業人才的高等職業教育特色強校。
一、辦學規模
學校以全日制高等職業教育為主，學歷教育與非學歷教育相結合、全日制教育與繼續教育相結合、國內培養與境外聯合培養相結合。同時，面向社會積極開展各種類型的職業技能培訓和職業資格鑒定，開展多種形式的職業技術教育。學校面向全國招生，招收高考統招、閩臺教育交流、自考、成考、合作辦學等各類別考生（均為全日制），現有全日制在校生近萬人，教職工400多人。教師中擁有省級教學名師和省重點大學教學名師，高級職稱者占30%，多數教師具有碩士及以上學位，“雙師素質”者占80.6%。?
二、校級領導班子簡介及分工
董事長林亞姜，福建省民辦教育協會常務理事，他深受愛國華僑領袖陳嘉庚先生傾資辦學的影響，多年來一直致力于廈門市民辦教育事業的發展，先后創辦了素有“廈門民辦第一校”之稱的廈門興才中等職業學校和廈門興才職業技術學院，是廈門經濟特區民辦教育的先行者。董事長為學校安全穩定工作的第一責任人，召集和主持董事會議，檢查董事會決議的實施情況，代表董事會處理日常重要事務。
黨委書記陳毅勇，1965年3月出生，籍貫福建翔安。現任中共廈門興才技術職業學院委員會書記（副局級領導干部）。主持學校黨委工作，分管黨建、紀檢、宣傳、思政、維穩、黨校、群團工作。
校長郝超教授，1959年3月生，江蘇宜興人。蘇州大學物理專業畢業，大學學歷，碩士學位，教育管理研究員。原任江蘇常州機電職業技術學院副院長，長期在高職院校從事教學領導工作，具有優秀的思想政治素質和優秀品格。負責學校教育教學、辦學規模、辦學層次和對外合作等事業發展的總體規劃和設計，實施宏觀管理。
副校長劉文體，武警某部團級領導干部。長期擔任部隊行政管理工作，在部隊熱愛國防事業，出色完成急、難、險、重任務，多次立功受獎。在學校熱愛教育事業，遵循民辦高校特點，運用科學發展觀要求，努力探索一條適應民辦高校學生教育管理工作的新思路、新辦法、新對策。曾榮獲“廈門市優秀校長管理獎”。分管職工、學生、財務、后勤、校園安全管理工作，監管招生就業工作。
三、機構設置
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四、學科專業及教師情況
學校下設經貿學院、工學院（含信息學院）、藝術與建筑學院、教育學院（含思政教研部、基礎教學部）等四個教學單位，開設有通信技術、機電一體化技術、數控技術、建設工程管理、建筑室內設計、酒店管理、電子商務、市場營銷等27個適應海西和廈門市社會經濟發展需要、與產業對接、市場緊缺的熱門專業，形成了軟件信息類、建筑工程類、經管商貿類、藝術設計類等專業群。同時設置與福建師范大學、華僑大學、集美大學聯辦的9個專本同讀專業。學校建有數控實訓中心、PLC與單片機實驗室、電子商務實訓室、會計電算化實訓室、企業經營管理沙盤模擬實訓中心等100個實訓室和校內生產性實訓基地。
五、各類在校生情況
學校始終堅持“以德為先、以生為本、特色興校、質量強校”的辦學理念，目前已建成中央財政支持實訓基地 2 個，教育部高職教育創新發展行動計劃項目骨干專業2個，省級高水平專業群1個，省級服務產業特色專業群2個，省級示范專業2個，省級產教融合實訓基地1個，省級產業學院1個。榮獲福建省職業教育教學成果獎一等獎3項，二等獎3項，省級校園文化建設成果2項，獲批省級“習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”“首批福建省大學生思想政治教育創新示范項目”。市級服務產業特色專業群3個，市級高水平專業2個，市級產業學院2個，市級重點專業3個，市級產教融合實訓基地1個，集美區公共實訓基地1個。
人才培養質量位居全省同類院校前列。學生技能競賽屢創佳績，在福建省高等職業院校技能大賽中連續三年榮獲團體二等獎，團體總分位列同類院校前五，近三年在廈門市高等職業院校技能競賽中團體總分位列前二。
學校從高職學生特點出發，根據高職學生特點，創新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人平臺，構建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。
通過增設養成教育課，開發校本教材，實施三階段、108周、35個主題的“百周養成﹒終身德育”方案，提高課程平臺結構與功能的針對性和實效性，發揮課程育人的基石作用；通過實習實訓、技能競賽、創新創業教育等實踐教學項目課程思政的標準化、規范化建設，發揮實踐育人的內化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發揮活動育人的養成作用；通過細化“四自管理”的方法手段，發揮管理育人的升華作用。
????通過“四導一服務”導師制、家校聯系百千萬工程等項目，實施全員育人；通過“課內+課外、線上+線下、校內+校外”的手段，以學分認定與轉換制度、學生綜合素質考評和文明修身素質拓展評價體系為基礎，實施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程平臺結構，提高育人功能針對性，實施全課程育人。
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