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受疫情影響，我校自2月17日起開展線上教學(xué)工作。作為全新的教學(xué)模式，我校師生萬眾一心，保持正常教學(xué)秩序的同時(shí)，也抓住了此次課堂教學(xué)改革的機(jī)遇，教師積極嘗試，反復(fù)調(diào)整，確保線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為加強(qiáng)教師線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，提升我校線上教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處組織開展“線上教學(xué)優(yōu)秀案例”征集工作，總結(jié)在線課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供老師們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。
【本期分享】工學(xué)院吳向梅老師《淺談基于項(xiàng)目驅(qū)動的線上教學(xué)方法》???
本學(xué)期，我承擔(dān)的的兩門課程是軟件技術(shù)專業(yè)19級《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（B）》和18級《軟件開發(fā)技術(shù)架構(gòu)》，為提高線上教學(xué)的質(zhì)量，我積極推進(jìn)教學(xué)改革，采用基于項(xiàng)目驅(qū)動的線上教學(xué)方法。這要求教師要有深厚的知識儲備和熟練的操作技能，同時(shí)，對于學(xué)生來說，課堂知識量大，課前必須預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，只有滿足以上兩個(gè)條件，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)質(zhì)量。通過線上教學(xué)以來的教學(xué)效果反饋，大部分學(xué)生認(rèn)為收獲頗豐，能夠獨(dú)立編寫程序。現(xiàn)將此方法總結(jié)如下：
圖1.線上教學(xué)現(xiàn)場
1.?? 采用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能顯著提高學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)用知識點(diǎn)的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要采用案例教學(xué)法，理論和實(shí)踐并行，將知識點(diǎn)穿插入案例進(jìn)行講解。這樣學(xué)生學(xué)到的知識是零散的，對大量知識的整體性理解及應(yīng)用能力不好，較難獨(dú)立開發(fā)程序，需要通過實(shí)訓(xùn)周或者課外項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)來提升編程能力。
2.?? 線上教學(xué)課堂管控難度大，不能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，無法幫助差生快速進(jìn)步。
3.?? 個(gè)別學(xué)生自律性較差，沒有老師的監(jiān)督和優(yōu)秀學(xué)習(xí)典型的影響，學(xué)習(xí)效果難以提升。
二、應(yīng)對策略：打破常規(guī)，揚(yáng)長避短。
針對線上教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我突破常規(guī)，揚(yáng)長避短，有效的利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，采用基于項(xiàng)目驅(qū)動的線上教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。
1. ?基于項(xiàng)目驅(qū)動的線上教學(xué)方法是以項(xiàng)目為依托開展教學(xué)工作，此方法的主要教學(xué)方法是項(xiàng)目法，教學(xué)的設(shè)計(jì)和開展是以圍繞“開發(fā)出一個(gè)完整的貫穿課程內(nèi)容的項(xiàng)目” 這個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。
大部分課程教學(xué)都是在完成課程目標(biāo)項(xiàng)目中的某個(gè)任務(wù)。如：《軟件開發(fā)技術(shù)架構(gòu)》以圍繞CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)來展開教學(xué)，借用類似工程化的流程設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)過程：需求分析整理à畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖à數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與開發(fā)à畫出類圖à按照功能逐一編程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)過程，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能。
采用案例教學(xué)法和研討法作為項(xiàng)目法的補(bǔ)充。項(xiàng)目中單個(gè)教學(xué)任務(wù)完成后，及時(shí)歸納總結(jié)，主要采用案例教學(xué)法對任務(wù)中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行全方位的講解和舉例說明。對于任務(wù)中使用的關(guān)鍵技術(shù)的介紹，主要采用研討法，以專題研討的形式，師生共同探討關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展歷程，加深認(rèn)識和理解。
圖2.CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
圖3.系統(tǒng)登錄后打開班級管理展示的頁面
圖4.spring配置文件中Bean的配置
2.? 課堂上使用qq直播進(jìn)行教學(xué)實(shí)時(shí)互動，講解的時(shí)候利用頭腦風(fēng)暴，活躍課堂氣氛的同時(shí)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；作業(yè)答疑環(huán)節(jié)則是在課堂派上發(fā)布話題、提問等互動，增加學(xué)生參與度，提高學(xué)習(xí)興趣；課堂派上的考勤環(huán)節(jié)對學(xué)生出勤情況進(jìn)行嚴(yán)格記錄，每次課前課后都會簽到，課中經(jīng)常進(jìn)行隨機(jī)提問等，防止學(xué)生開小差。
圖5.課堂上部分互動記錄截圖
3.? 將課堂內(nèi)、外學(xué)習(xí)過程通過作業(yè)方式聯(lián)系起來：課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)（觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，做預(yù)習(xí)習(xí)題），課后在課堂派上發(fā)布作業(yè)。課中進(jìn)行作業(yè)解答、答疑，并抽查點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)糾正錯(cuò)誤或提出修改建議，針對學(xué)生的作業(yè)完成情況給予適當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵(lì)或給與好評星。有時(shí)抽查的作業(yè)修改完善后可直接作為當(dāng)前課堂教學(xué)的素材，教學(xué)素材的真實(shí)不僅增加學(xué)生的參與感，更能提升他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是擅長編程同學(xué)的程序，經(jīng)常被展示能讓該同學(xué)體驗(yàn)成就感，對同伴學(xué)習(xí)者也起到正向激勵(lì)的作用。
圖6.給學(xué)生布置的作業(yè)列表截圖
基于項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法是多個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)應(yīng)用，是系統(tǒng)性掌握知識的一種教學(xué)方法，借助于項(xiàng)目關(guān)聯(lián)真實(shí)應(yīng)用的情境化設(shè)計(jì)，主要提高學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用技能，能較快地提高學(xué)生的動手能力。同時(shí)與傳統(tǒng)案例教學(xué)法和研討法混合使用，相得益彰。傳統(tǒng)案例教學(xué)法對于重難點(diǎn)知識的深入教學(xué)是很適用的，研討法對于關(guān)鍵或前沿技術(shù)的介紹是很合適的。
我在課堂上綜合運(yùn)用了上述3種教學(xué)方法。基于項(xiàng)目的項(xiàng)目教學(xué)法為主，傳統(tǒng)案例教學(xué)法和研討法為輔，三者有機(jī)結(jié)合，針對不同的課堂教學(xué)任務(wù)靈活運(yùn)用，讓學(xué)生對知識應(yīng)用有整體“面”的掌握，對重難點(diǎn)知識有深入的“點(diǎn)”的理解，對關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用有“線”的認(rèn)識，“面”、“點(diǎn)”與“線”有機(jī)結(jié)合的方式更能適應(yīng)學(xué)生的需求，提升他們的學(xué)習(xí)能動性。
課堂互動采用多種方式，提升在線課堂的活躍度，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
用作業(yè)將課堂內(nèi)外知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)生課外也有學(xué)習(xí)任務(wù)，并且提交的作業(yè)可能會被老師抽查到或者被選為教學(xué)案例，會受到表揚(yáng)或鼓勵(lì)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
同學(xué)們對編程產(chǎn)生了興趣，對項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)有一定的認(rèn)識和了解，部分同學(xué)能獨(dú)立搭建框架和編寫一些程序。
圖7.學(xué)生自己動手搭建的項(xiàng)目框架和程序展示截圖
高職程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)方法改革迫在眉睫，此類課程的目的就是讓學(xué)生學(xué)會編程并能獨(dú)立開發(fā)程序或者小項(xiàng)目，在相同的課時(shí)里如何更快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)成為教改的核心。采用基于項(xiàng)目驅(qū)動的項(xiàng)目教學(xué)法為主，傳統(tǒng)案例教學(xué)法和研討法為輔的教學(xué)方法適用于所有程序設(shè)計(jì)類課程，既讓學(xué)生掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)的過程，又能加深他們對理論知識的理解和關(guān)鍵技術(shù)的認(rèn)識，是一種受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法；線上教學(xué)采用信息技術(shù)手段加強(qiáng)互動，能提升教學(xué)效果；作業(yè)任務(wù)（含預(yù)習(xí)測試作業(yè)）是課堂內(nèi)外關(guān)聯(lián)的紐帶，也是對學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的一個(gè)評價(jià)手段，同時(shí)也是可作為探索式學(xué)習(xí)一個(gè)支持手段，使用好能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動良好的自主學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。
在今后的線上教學(xué)中還要不斷探索，改進(jìn)完善本文總結(jié)的教學(xué)方法。
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