依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需要，廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與建筑學(xué)院為對(duì)焦廈門千億產(chǎn)業(yè)鏈，室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)及會(huì)展產(chǎn)業(yè)，提高室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，以及培養(yǎng)雙師型教師的迫切需要，廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與建筑學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室（以下簡(jiǎn)稱“興才室內(nèi)專業(yè)”）與廈門泛鈦設(shè)計(jì)裝飾工程有限公司（以下簡(jiǎn)稱“泛鈦設(shè)計(jì)公司”），開(kāi)展深度校企合作，共建室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室。

為什么共建工作室？

構(gòu)建“名師工作室”，力促校企深度融合。本著資源共享原則，共同提升企業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和教育、教學(xué)整體設(shè)計(jì)水平的目的，興才學(xué)院室內(nèi)專業(yè)與泛鈦設(shè)計(jì)公司在實(shí)踐中培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的共同進(jìn)步。堅(jiān)持“造型為基礎(chǔ)、創(chuàng)意為動(dòng)力、技能為核心”的教學(xué)理念，基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，建立工作室化教學(xué)體系；引企入校，開(kāi)發(fā)工作室化教學(xué)改革項(xiàng)目；以名師工作室為平臺(tái)建立“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制，從而構(gòu)建“名師工作室”為引領(lǐng)的工作室化教學(xué)人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)了校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，達(dá)到了校、企、學(xué)生三方互利共贏的目的。

成立室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室以來(lái)，我校獲省級(jí)教學(xué)能力、教學(xué)成果各一項(xiàng)；建設(shè)2-3門省級(jí)精品在線開(kāi)放課程；完成省市級(jí)教改項(xiàng)目3-6項(xiàng)等。

廈門泛鈦設(shè)計(jì)裝飾有限公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室

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工作室校企如何合作？

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（一）“企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)”與“學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

以校企深度融合為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為核心，以教學(xué)模式和課程改革為紐帶，探索構(gòu)建以滿足行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)工作新機(jī)制，引入“泛鈦設(shè)計(jì)”駐校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和崗位匹配度。縮小了企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，實(shí)現(xiàn)“課崗對(duì)接”，學(xué)生“零距離”上崗。

（二）實(shí)現(xiàn)校、企雙主體育人

校企共建產(chǎn)教融合平臺(tái)、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、工作室等，并以此為載體開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、創(chuàng)一體化教育教學(xué)活動(dòng)，建立常態(tài)化互動(dòng)交流機(jī)制。興才室裝專業(yè)與釩鈦設(shè)計(jì)公司共同制定室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)展課程教學(xué)改革、師資培養(yǎng)、教材開(kāi)發(fā)，共建省級(jí)在線精品課程、專業(yè)群共享資源庫(kù)，實(shí)施校企互聘互派，接受企業(yè)委托培養(yǎng)，建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，同時(shí)，與企業(yè)簽署實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)，在實(shí)踐類課程需求時(shí)，以及每年頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)與企業(yè)簽訂互聘互派協(xié)議書(shū)，每年雙方互派兩名員工，室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室派遣教師到廈門泛鈦設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，同時(shí)廈門泛鈦也會(huì)派遣合適的企業(yè)資深人員至學(xué)校任教，校企雙方實(shí)施“校企共建、育訓(xùn)結(jié)合”培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)與企業(yè)合作開(kāi)展緊缺專業(yè)崗位技能培訓(xùn)。

（三）組建結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

抓住創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)契機(jī)，堅(jiān)持“雙師型”特色，聯(lián)合教師、企業(yè)一線專家、企業(yè)專職講師共建結(jié)構(gòu)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施課程模塊化教學(xué)，在專業(yè)核心課程、實(shí)踐課程的授課過(guò)程中，學(xué)校專任教師負(fù)責(zé)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，企業(yè)師傅負(fù)責(zé)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐。在課程實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生真切體會(huì)到企業(yè)工作流程，企業(yè)實(shí)際崗位任務(wù)，實(shí)踐能力大幅提升。“一課雙師”的授課模式促進(jìn)學(xué)校專任教師與企業(yè)兼職教師之間的聯(lián)系、學(xué)習(xí)，互補(bǔ)強(qiáng)弱。

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的成立，直接服務(wù)省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)、引領(lǐng)省內(nèi)同類專業(yè)群建設(shè)，打造一支師德師風(fēng)拔尖、專兼結(jié)合、一專多能、復(fù)合型人才培養(yǎng)培養(yǎng)成果顯著、教學(xué)改革創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

圖3

共建工作室成成效如何？

一、成果成效

在企業(yè)與學(xué)院的共同努力下，經(jīng)過(guò)四年的合作，校企合作已經(jīng)初見(jiàn)成效。在與企業(yè)的合作過(guò)程中，課堂教學(xué)更加活躍，教學(xué)成果有了顯著的提高。2015年室內(nèi)裝飾技術(shù)專業(yè)（現(xiàn)已更名為室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)）被評(píng)為福建省示范專業(yè)……2017年室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室與釩鈦設(shè)計(jì)公司合作共同開(kāi)發(fā)“一個(gè)可收納的書(shū)桌”，獲取國(guó)家實(shí)用型專利，專利號(hào)：ZL20172002866.4；專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生獲得省職業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)；行業(yè)賽一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)17個(gè)，三等獎(jiǎng)23個(gè)；福建省“網(wǎng)龍杯”教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，碩果累累。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)至今，也取得了一定的成效，作為省級(jí)“名師工作室”，引領(lǐng)了廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室化教學(xué)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革，形成了“造型為基礎(chǔ)、創(chuàng)意為動(dòng)力、技能為核心”的教學(xué)特色，在作品化教學(xué)評(píng)價(jià)、課證賽融通教學(xué)改革等方面成效顯著，獲得行業(yè)、企業(yè)高度評(píng)價(jià)。該成果獲2017年省級(jí)教育成果一等獎(jiǎng)。

其中引企入校的重要性，在與企業(yè)深度合作的過(guò)程中，通過(guò)校企雙方互聘互派、一課雙師、人才委托培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議等，完成了結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，專業(yè)內(nèi)部雙師型教師達(dá)75%以上，學(xué)生與教師的實(shí)踐能力都有質(zhì)的飛躍。

三、推廣應(yīng)用

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與建筑學(xué)院是省裝飾協(xié)會(huì)理事單位、廈門市裝飾協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，省室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、廈門市文創(chuàng)協(xié)會(huì)會(huì)員單位；學(xué)校獲得廈門總?cè)b飾有限公司等幾十家企業(yè)委托人才培養(yǎng)授權(quán)，校企合作進(jìn)一步增強(qiáng)，深入校企合作的模式，也帶給企業(yè)源源不斷的新鮮血液。同時(shí)，也有多家兄弟院校至室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行參觀交流。通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)的深入交流、與兄弟院校的深入交流，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室這種引企入校，深入合作的模式也得到大力的推廣。

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廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，致力于探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。積極對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，著力培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才。

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