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廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院
“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）
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“十三五”時期是學(xué)校提升治理能力，增強(qiáng)辦學(xué)活力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的重要時期，也是深化教育教學(xué)改革、進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，迎接第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，實現(xiàn)新的歷史性跨越的關(guān)鍵時期。面對高等職業(yè)教育事業(yè)改革與發(fā)展的新形勢，為乘勢而上、又好又快地發(fā)展，根據(jù)《國家、省、市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》及上級部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，制定《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》。
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第一部分? 規(guī)劃基礎(chǔ)
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“十二五”期間，在福建省教育廳、廈門市教育局的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生員工的共同努力下，學(xué)校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，銳意改革，開拓進(jìn)取，取得了顯著成績，基本實現(xiàn)了“十二五”發(fā)展規(guī)劃的各項奮斗目標(biāo)，為“十三五”學(xué)校的進(jìn)一步改革和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
一、“十二五”發(fā)展規(guī)劃的完成情況
（一）全面推行目標(biāo)管理，提升工作崗位實效
我校于2011年啟動新一輪校內(nèi)管理機(jī)制改革，制定以目標(biāo)管理為核心的考評機(jī)制，經(jīng)過近幾年的實踐與探索，該考核體系已日趨完善。通過評前動員及準(zhǔn)備、自評（教學(xué)單位組織個人、教研室及單位自評和黨政管理部門及教輔單位組織個人和單位自評）、學(xué)校考評組復(fù)評、學(xué)校目標(biāo)管理考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組對考評結(jié)果進(jìn)行終審、評后總結(jié)督查等環(huán)節(jié)，對全員按照崗位職責(zé)進(jìn)行量化考核，提高了工作實效，也使考核結(jié)果更加客觀，避免流于形式，此項工作目前已經(jīng)步入常態(tài)化。
（二）適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，合理布局專業(yè)結(jié)構(gòu)
2012年起學(xué)校全面調(diào)整招生策略，改革招生體系，使得招生計劃完成率和學(xué)生報到率在福建省民辦高職院校中名列前茅，全日制在校生數(shù)也由2010年初的2984人增加到2015年初的5898人。
學(xué)校開辦機(jī)電一體化技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計、酒店管理、市場營銷、應(yīng)用英語（學(xué)前教育）等30個專業(yè)，涵蓋了高職高專專業(yè)目錄19大類中的9類。為主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，根據(jù)廈門市政府《教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃》提出構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的要求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，壓縮了一些就業(yè)率低、社會需求不旺的專業(yè)招生規(guī)模。對專業(yè)優(yōu)勢不夠明顯、行業(yè)人才過剩、畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢的7個專業(yè)先后停止招生，2015年將招生專業(yè)調(diào)整至23個，基本形成現(xiàn)代制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)管商貿(mào)類、藝術(shù)設(shè)計類和現(xiàn)代服務(wù)類6個專業(yè)群。
（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略
根據(jù)《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，確立實施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，加大人才特別是專業(yè)帶頭人的引進(jìn)力度，加快中青年教師培養(yǎng)進(jìn)程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時改革校內(nèi)分配制度，提高教職工待遇，增強(qiáng)師資隊伍穩(wěn)定性，做到事業(yè)留心，待遇留人。
“十二五”期間制訂了《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師職務(wù)聘任實施方案（試行）》、《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)（教育管理）職務(wù)聘任實施方案（試行）》等職務(wù)評聘的相關(guān)文件，并自主開展教師、社會科學(xué)（教育管理）系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作。學(xué)校現(xiàn)有教師280人，其中專任教師175人，企業(yè)兼職教師63人，高校兼課教師25人。教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位及以上的57人，占專任教師比例32.23%。教授、副教授等高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員20人，占專任教師比例20%；36-55年齡段教師比例提高到30%左右。雙師素質(zhì)教師84人，占專任教師比例48%。企業(yè)兼職教師占專任教師比例提高到40%左右；省高校教學(xué)名師1人，校級專業(yè)帶頭人29人，校級骨干教師50人。
積極采用“請進(jìn)來、送出去”的培養(yǎng)方式，加大教師培訓(xùn)力度。通過開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請省內(nèi)外知名專家、學(xué)者來校講學(xué)、做專題報告；據(jù)不完全統(tǒng)計，先后派出220余人次到深圳、南京、寧波、臺灣等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；先后10多次到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所省內(nèi)外國家級示范院校學(xué)習(xí)取經(jīng)；先后派出20多人次到唯科模具、路達(dá)工業(yè)等企業(yè)掛職鍛煉。
（四）深化教育教學(xué)改革，努力提升內(nèi)涵建設(shè)
“十二五”期間，學(xué)校大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科學(xué)研究等方面取得了顯著成績，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校學(xué)生參加全省乃至全國的職業(yè)技能大賽屢屢取得好成績，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上，學(xué)校的社會認(rèn)可度、美譽(yù)度逐步提高。
省職業(yè)技能大賽 一等獎 二等獎 三等獎 學(xué)校 總分 學(xué)校 團(tuán)體 2011年 1 ? ? 9 ? 2012年 ? 1 4 23 ? 2013年 ? 1 8 39 三等獎 2014年 1 5 9 71 二等獎 2015年 1 6 9 103 二等獎 ?
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年份 |
2011屆 |
2012屆 |
2013屆 |
2014屆 |
2015屆 |
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就業(yè)率 |
98.03% |
92.64% |
99.13% |
97.99% |
98.5% |
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（五）加快完善實訓(xùn)條件，扎實推進(jìn)校企合作
“十二五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加大實訓(xùn)室建設(shè)和管理力度，統(tǒng)籌實訓(xùn)室的布局和建設(shè)，先后投入700多萬元，新建樓宇智能綜合實訓(xùn)中心、建筑工程項目管理沙盤實訓(xùn)室、暢徒休閑旅游工作室等51個實訓(xùn)室，并獲得“數(shù)控技術(shù)”和“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”兩項中央財政支持的省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。
通過舉辦數(shù)次廈門興才學(xué)院校企合作委員會會議，校企共謀深度合作并付諸實施。如：與知名企業(yè)中興通訊共建通信技術(shù)專業(yè)；開設(shè)“悅?cè)A酒店管理專業(yè)訂單班”、“唯科機(jī)電一體化專業(yè)訂單班”；與恒坤科技公司聯(lián)合申報市級科技項目等。
（六）加強(qiáng)學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校不斷完善全員育人、全方位育人、全過程育人的育人體系，努力構(gòu)建和諧校園。從2012年起實施由全校教職員工參與、面向全體學(xué)生的大學(xué)生導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供“四導(dǎo)一服務(wù)”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
積極開展以“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活”為主題的系列活動，豐富了學(xué)生第二課堂。該活動以各類校園文化藝術(shù)活動和科技競賽活動為平臺，如“道德講堂”、“孝道文化節(jié)”、“電腦文化節(jié)”、“春季籃球聯(lián)賽”、“校園十佳歌手大賽”等主題活動。
同時，組織專門力量對課堂出勤率、課堂行為規(guī)范、宿舍作息規(guī)范等現(xiàn)象進(jìn)行檢查、通報和整改；開展“星級宿舍評比活動”、“安全教育周”等活動，通過一系列措施，學(xué)生管理不斷強(qiáng)化，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，學(xué)生教育管理也已納入“大學(xué)生文明修身工程”總體系。
二、存在的主要問題
“十二五”期間，學(xué)校各項工作雖然取得了長足的進(jìn)步，但面對高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，還存在不少困難和問題。
（一）教育理念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。學(xué)校的辦學(xué)理念與新形勢下對高等職業(yè)教育的要求還有一定的差距，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索，提高對高等職業(yè)教育的認(rèn)識，熟悉和掌握高等職業(yè)教育的規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變教育理念，從而實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展。
（二）校園建設(shè)需進(jìn)一步投入。現(xiàn)有一些專業(yè)的實驗、實訓(xùn)條件還較為薄弱，一些教學(xué)、生活、服務(wù)等配套設(shè)施還需要進(jìn)一步改善。
（三）師資水平需進(jìn)一步提升。專任教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師型結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化，高層次的專業(yè)帶頭人還比較缺乏。
（四）教學(xué)改革需進(jìn)一步深化。課程體系未能充分體現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的特點，部分教學(xué)內(nèi)容枯燥陳舊，教學(xué)方法單一死板，人才知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求相脫節(jié)等問題依然存在，教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化。
（五）學(xué)風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，迷戀網(wǎng)絡(luò)、上課出勤率低、課堂紀(jì)律渙散等，這些問題如不及時解決，必將影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)。
三、面臨的形勢
（一）良好機(jī)遇
一是黨和國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，為我校發(fā)展提供了政策機(jī)遇。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》把高職教育擺到了更加突出的位置進(jìn)行重點支持。
二是福建省委省政府出臺了《福建省人民政府辦公廳關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于高等職業(yè)教育服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)改革與建設(shè)工程的意見》等一系列扶持政策；廈門市委市政府大力支持，市、局領(lǐng)導(dǎo)多次來校調(diào)查研究，幫助解決實際問題，為我校發(fā)展搭建了良好平臺。
三是2011年有“廈門硅谷”之稱的福建省重點建設(shè)項目軟件園三期定址于集美新城區(qū)，我校恰好處于廈門軟件園三期10平方公里的核心區(qū)域，基于獨特的地理優(yōu)勢，完全有條件成為軟件園三期的一個有機(jī)組成部分，增強(qiáng)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)之間的“產(chǎn)、學(xué)、研”的互動關(guān)系，為我校發(fā)展提供了環(huán)境機(jī)遇。而隨著廈門自貿(mào)試驗區(qū)的掛牌運行，迫切需要一大批適應(yīng)國際化需求、掌握管理和技術(shù)技能的高素質(zhì)勞動者，為我校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺。
四是全校多年來積蓄的發(fā)展能量正在加速釋放，廣大教職員工精神飽滿，熱情高漲，干勁十足，為我校發(fā)展提供了動力機(jī)遇。
（二）嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
一是來自同行之間的激烈競爭。省內(nèi)各高職院校在行業(yè)、企業(yè)及地方政府的支持下迅速發(fā)展，我省共有50多所高職院校，僅廈門市就有11所，其中民辦有8所，辦學(xué)水平參差不齊，加之與應(yīng)用型本科院校之間的競爭漸見端倪，高職教育逐步分化，不進(jìn)則退。
二是高職生源逐年減少，高職教育市場競爭日趨激烈，我校雖地處廈門，但缺乏校園建設(shè)和交通方面的競爭優(yōu)勢，招生形勢嚴(yán)峻。
三是以生養(yǎng)校的局面仍未改變，事業(yè)發(fā)展需求和經(jīng)費投入不足的矛盾依舊存在，傳統(tǒng)辦學(xué)機(jī)制制約了學(xué)校改革與發(fā)展。
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第二部分? 發(fā)展規(guī)劃
一、“十三五”發(fā)展的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位
（一）辦學(xué)理念
以教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》（教職成[2015]7號）和福建省人民政府《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育若干意見》（閩政[2015]46 號）文件為指導(dǎo)，秉承“厚德精技”的校訓(xùn)，以適應(yīng)高職教育發(fā)展新常態(tài)為理念，科學(xué)設(shè)計學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)；以融入廈門軟件園三期建設(shè)為契機(jī)，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展贏得時間和空間；以德育為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)針對性、提高實效性；以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力為重點，推進(jìn)素質(zhì)教育；以人才培養(yǎng)模式改革為切入點，全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量；以科研和技術(shù)服務(wù)為手段，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量與效益的提高；以專業(yè)建設(shè)為抓手，將學(xué)校辦成特色鮮明、優(yōu)勢凸顯的高職教育基地。
（二）辦學(xué)定位
堅持以立德樹人為根本任務(wù)的高等職業(yè)教育辦學(xué)方向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。把學(xué)校建設(shè)成立足廈門，輻射海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，重點服務(wù)中小微企業(yè)，融入廈門軟件園三期的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化高等職業(yè)教育基地，辦學(xué)水平處于省內(nèi)同類院校前列的民辦高等職業(yè)教育特色強(qiáng)校。
二、“十三五”發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
建立現(xiàn)代大學(xué)制度，完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力，依法治校、自主發(fā)展、自我約束、接受社會監(jiān)督；2016年正式實施《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，同時《廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》經(jīng)福建省教育廳核準(zhǔn)頒布。
總體保持與學(xué)校辦學(xué)條件相適應(yīng)、良性運作的適度辦學(xué)規(guī)模。調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動對接福建自貿(mào)區(qū)和廈門產(chǎn)業(yè)鏈，建成一批符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的特色專業(yè)；
形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、“雙師型”比例高、專兼結(jié)合的師資隊伍；
畢業(yè)生具有良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)精神，專業(yè)知識扎實，動手能力強(qiáng)，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ΓM(jìn)入社會能勝任工作崗位，并擁有一技之長，充分發(fā)揮其才能，受到企業(yè)和用人單位的歡迎。
持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式， 深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，大力加強(qiáng)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室建設(shè)，擴(kuò)大校外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面取得一批特色鮮明的成果。
2017年順利通過第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，為2018年辦學(xué)水平位居省內(nèi)同類院校前列打下堅實基礎(chǔ)。
（二）具體目標(biāo)
1、人才培養(yǎng)
（1）辦學(xué)水平
2017年順利通過第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估；2020年學(xué)校整體辦學(xué)水平處于省內(nèi)同類院校前列。
（2）辦學(xué)規(guī)模
到2020年全日制在校生保持在6000人左右，辦學(xué)總規(guī)模達(dá)到8000人左右的穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢。
（3）專業(yè)建設(shè)
以服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和廈門市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點，針對行業(yè)企業(yè)需求，綜合考慮辦學(xué)規(guī)模、效益和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，及時調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，既有一批不斷改革創(chuàng)新的老牌優(yōu)勢專業(yè)，同時還有一批走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的市場熱門的新興專業(yè)，專業(yè)設(shè)置控制在30個左右。
進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育特色專業(yè)。到2020年建成7-8個省、市級示范（重點）專業(yè)及校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，8-10個省、市級教育教學(xué)綜合改革試驗項目，學(xué)生參加省職業(yè)技能競賽獲獎率位居省內(nèi)同類院校前茅。
構(gòu)建以示范（重點）專業(yè)為龍頭，以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為支撐的專業(yè)群架構(gòu)。學(xué)校下屬二級學(xué)院形成一院一特色，一院一品牌。
強(qiáng)化校企合作共建機(jī)制。在與中興通訊合作共建信息學(xué)院的基礎(chǔ)上，主動聯(lián)合有訂單人才培養(yǎng)基礎(chǔ)或有大量人才需求的行業(yè)企業(yè)共建校企深度融合的二級學(xué)院，通過合作共建，完善校企雙主體育人體系，深化共管辦學(xué)模式改革，將企業(yè)真實任務(wù)作為學(xué)生實訓(xùn)項目，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程變成完成工作任務(wù)的過程，形成成熟的“產(chǎn)教一體、寓學(xué)于工”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、學(xué)生與崗位的有效對接。
年均投入500萬元用于專業(yè)建設(shè)。
（4）課程建設(shè)
構(gòu)建基于工作過程、突出崗位核心能力培養(yǎng)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，積極與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，按照教育部頒布的高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程的實踐性和職業(yè)性，重點推行“教、學(xué)、做”一體。到2020年，建設(shè)50門優(yōu)質(zhì)課程，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)15部教材。
2、師資建設(shè)
（1）按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的師資建設(shè)目標(biāo)，到2020年末，教師總數(shù)增加到350人左右,其中，高級職稱的比例達(dá)到教師總數(shù)的22%以上，具有碩士學(xué)位的比例占40%以上，具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá)到65%以上，專業(yè)課來自行業(yè)企業(yè)兼職教師的比例達(dá)到60%以上，在教師年齡結(jié)構(gòu)上，保持教師隊伍老中青協(xié)調(diào)發(fā)展。
（2）進(jìn)一步完善師資培訓(xùn)體系，根據(jù)師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等需要，采取多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，完善“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)的激勵機(jī)制、保障機(jī)制和動態(tài)考核機(jī)制。到2020年末，全校二分之一的青年教師有下企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)歷，年均接受國家、省、市教師職業(yè)能力培訓(xùn)達(dá)80人次，力爭獲得2名省級專業(yè)帶頭人、2個省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、2個省級職業(yè)教育名師工作室。
（3）多渠道籌措資金，確保每年對師資引進(jìn)與培訓(xùn)投入經(jīng)費在100萬元左右，科學(xué)制定年度教師培訓(xùn)計劃，并確保按計劃完成師資培訓(xùn)任務(wù)。
3、科研工作
積極開展以技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用研究為主要特色的科學(xué)研究工作，以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)。橫向課題有較大突破，專業(yè)教師為中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、開展技術(shù)服務(wù)的能力明顯增強(qiáng)。每年學(xué)校自籌研究經(jīng)費30萬元，到2020年，力爭實現(xiàn)市級以上科研課題立項100項，在省內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先水平。
4、學(xué)生工作
（1）堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，理順學(xué)生工作機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生工作方式，以 “大學(xué)生文明修身工程”為主線， “導(dǎo)師制”、“親情賬·兩地書·話人生”等工作為載體，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作；完善心理預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展；完善養(yǎng)成教育，注重學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，切實提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)測評優(yōu)良率達(dá)95%。
（2）構(gòu)建招生和就業(yè)工作的良性互動循環(huán)機(jī)制，新生報到率和就業(yè)率在全省同類高職院校中名列前茅；逐年提高生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量；加大自主招生力度，完善自主招生制度；推行大類招生，按照社會需求和學(xué)生興趣設(shè)計個性化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。到2020年畢業(yè)生“雙證書”獲得率達(dá)95%，一次性就業(yè)率達(dá)90%。
（3）建立健全學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。年均投入80萬用于學(xué)生技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制訂相應(yīng)政策和基金鼓勵支持師生自主創(chuàng)業(yè)。
5、文化建設(shè)
（1）秉承“厚德精技“的校訓(xùn)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，培育提升學(xué)校獨特的大學(xué)精神，著力構(gòu)建培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制，推動核心價值觀融入教材、融入課堂、融入學(xué)生日常行為。
（2）豐富校園文化活動的內(nèi)涵，提升校園文化活動的品位，提高參與率，擴(kuò)大覆蓋面，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近師生、富有特色的科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，使師生員工在活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。
（3）構(gòu)建和諧校園、文明校園和平安校園，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加大校園景觀建設(shè)和改造的力度，不斷改善教職工和學(xué)生的生活衛(wèi)生條件。抓好綜合治理和安全防范工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，力求校園管理井然有序，維護(hù)正常的教學(xué)、科研、工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。
（4）到2020年建設(shè)5-6個省級校園文化成果，以爭先創(chuàng)優(yōu)和求真務(wù)實的工作姿態(tài)，爭取更多的榮譽(yù)。
6、基本建設(shè)
（1）完善校區(qū)建設(shè)，保證正常教學(xué)和學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展需要。積極爭取廈門市政府的關(guān)心支持，實施校區(qū)的征地、規(guī)劃，到2017年使校園占地面積達(dá)標(biāo)。計劃籌建一幢20000平方米綜合大樓、一幢10000平方米學(xué)生生活與活動中心，同時完善水電管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使校舍建筑面積和配套設(shè)施能滿足師生教學(xué)、工作和生活需要。
（2）到2020年，在現(xiàn)有兩個中央財政支持實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，并以此帶動和促進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式的改革。通過與中興通訊深度融合，加大校企共建實驗室、實訓(xùn)基地的力度，重點建設(shè)好特色專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地，建成2個省級示范性校企共建實訓(xùn)基地，并對現(xiàn)有實訓(xùn)室進(jìn)行優(yōu)化整合，進(jìn)一步提高實驗室、實訓(xùn)基地整體管理水平；建立一支結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實踐教學(xué)師資隊伍。學(xué)校年均投入300萬用于實訓(xùn)室建設(shè)和實踐教學(xué)條件的改善，新增建設(shè)5-7個校內(nèi)實訓(xùn)室，建成和鞏固50個左右的校外頂崗實習(xí)基地，生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)4500元左右。
（3）根據(jù)在校生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置的要求，年均投入100 萬元購置圖書資料及各種電子檢索資料，加快圖書館數(shù)字化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)步伐，提高電子閱覽室的文獻(xiàn)信息資源使用率。同時建設(shè)好專業(yè)圖書資料，滿足教師的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)需要。到2020年，實現(xiàn)館藏圖書50萬冊，電子圖書40萬冊，各類期刊達(dá)300余種，生均圖書達(dá)85冊。
7、校園信息化建設(shè)
加快校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)提供最先進(jìn)的技術(shù)支持。本著“循序漸進(jìn)，量力而行，總體規(guī)劃，分步實施”的原則建設(shè)好各項應(yīng)用系統(tǒng),特別是要大力發(fā)展直接為教學(xué)科研及管理、學(xué)生管理、招生與就業(yè)服務(wù)、辦公OA的應(yīng)用系統(tǒng)。加快信息資源的開發(fā)，實現(xiàn)信息資源的充分共享，不斷豐富公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息、教學(xué)資源庫、電子圖書等數(shù)據(jù)庫，逐步推進(jìn)“慕課”（MOOCS）課程開發(fā)與實施，完善校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和管理信息功能。同時，建立信息資源的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，以便于數(shù)據(jù)集成和共享，為師生教學(xué)科研提供更多的信息資源。
8、社會服務(wù)
整合學(xué)校科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、繼續(xù)教育及其它優(yōu)質(zhì)教育資源，完善社會服務(wù)體系，建立合理發(fā)展機(jī)制；依托“一個機(jī)構(gòu)”—— 廈門才大教育發(fā)展有限公司；搭建“三個平臺”——技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)平臺、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定平臺和繼續(xù)教育平臺；提升“四項能力”——技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)能力、培訓(xùn)和鑒定服務(wù)能力、繼續(xù)教育能力和輻射能力；通過校政合作、校企合作、校校合作，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，面向社會、企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)和鑒定以及繼續(xù)教育，積極開展社區(qū)教育、老年教育活動，發(fā)揮學(xué)校的教育服務(wù)功能，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。每年開展科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)項目年到校經(jīng)費超過10萬元，年對外培訓(xùn)和鑒定能力達(dá)到800人。到2020年，成人函授、網(wǎng)絡(luò)及自學(xué)考試等繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到1200人，把學(xué)校建設(shè)成為從業(yè)人員繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、新技術(shù)推廣、先進(jìn)文化傳播的中心。
9、對外交流合作
在與臺灣大華科技大學(xué)、龍華科技大學(xué)等臺灣高校廣泛開展實質(zhì)教育交流的基礎(chǔ)上，多開發(fā)專業(yè)對口的臺灣高校，不斷拓寬交流渠道，深化合作內(nèi)涵。爭取在教育資源共享，教學(xué)信息交流交換；校、校、企合作相互支援配合；新專業(yè)認(rèn)證、設(shè)置，課程體系建設(shè)的知識共享；兩岸院校間學(xué)術(shù)交流和科研課題合作研發(fā)；教師互派互訪，學(xué)生交流互動，每年選派教學(xué)骨干赴臺進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)、借鑒臺灣先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理方法，邀請臺灣教師來校講學(xué)、任教。至2020年，與臺灣院校重點交流的專業(yè)由臺灣合作院校教師擔(dān)任3-5門核心課程教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生雙向教育交流600人的目標(biāo)；使對臺教育交流向更深層次、更實質(zhì)性的方向發(fā)展。
10、民生關(guān)愛
進(jìn)一步保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，健全教師工資水平正常增長機(jī)制，建立薪酬調(diào)查制度，定期調(diào)整薪酬標(biāo)準(zhǔn)，使工資水平與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相適應(yīng)，積極探索建立年金制，完善教師的保障機(jī)制；進(jìn)一步健全貧困生資助體系，助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，解決事關(guān)學(xué)生切身利益的重大問題；健全后勤服務(wù)保障制度與措施，形成高效的服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管體系；進(jìn)一步發(fā)揮工會的作用，加強(qiáng)教代會、接待日等的組織與建設(shè)；建立學(xué)校重大決策問需于民、問計于民的體制機(jī)制，暢通師生員工輿情上達(dá)的渠道。
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第三部分? 保障措施
一、思想保障
通過學(xué)習(xí)和討論，充分認(rèn)識學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念；增強(qiáng)改革意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、競爭意識；加強(qiáng)對規(guī)劃內(nèi)容和實施規(guī)劃的方案擬定、執(zhí)行、變更、實施結(jié)果等全過程的宣傳發(fā)動，增加透明度，爭取廣大師生對規(guī)劃實施過程的理解和支持。注意收集廣大師生對規(guī)劃工作的意見和建議，集思廣益。明確學(xué)校改革發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，把廣大師生員工的思想和力量凝聚到學(xué)校的改革發(fā)展目標(biāo)上來，服從學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局，為改革發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。
二、組織保障
建立由省教育廳、校董事會等領(lǐng)導(dǎo)和專家參加的“‘十三五’”規(guī)劃實施指導(dǎo)委員會”，學(xué)校定期向委員會報告規(guī)劃實施情況。召開指導(dǎo)委員會會議，聽取他們的意見和建議，爭取他們對實施規(guī)劃工作的支持。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參加的“‘十三五’規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對規(guī)劃實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，研究解決規(guī)劃實施過程中出現(xiàn)的具體問題。同時要加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)部門的執(zhí)行力、創(chuàng)造力，提高部門的積極性和敢于“先行先試”的信心和勇氣。要動員全體教職員工，發(fā)揚(yáng)主人翁精神和艱苦奮斗精神，勇于開拓，甘于奉獻(xiàn)，以飽滿的工作熱情，求真務(wù)實的工作態(tài)度，勵精圖治，為校爭光，積極投身于學(xué)校的各項工作中，努力推動學(xué)校的改革與發(fā)展，為五年規(guī)劃的實施創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部條件。
三、資金保障
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際需要，解放思想，充分利用國家政策，通過董事會投入、引進(jìn)校企合作的戰(zhàn)略性投資、銀行貸款、混合股份制等方式籌資，以改革的精神積極探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的籌資渠道，建立多渠道、多形式的學(xué)校發(fā)展籌資模式。規(guī)劃中明確的資金投入董事會要保證兌現(xiàn)到位，同時積極與政府部門進(jìn)行銜接溝通，努力爭取主管部門支持，努力爭取省財政專項撥款。加強(qiáng)財務(wù)的預(yù)算管理、投資論證、資金流向與效能監(jiān)控，確保建設(shè)資金使用高效、安全。
四、制度保障
建立規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組會議制度，每學(xué)期初召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究確定學(xué)期實施重點和實施步驟，總結(jié)經(jīng)驗；分解學(xué)校《“十三五”規(guī)劃》任務(wù)，把實施規(guī)劃納入各部門的管理目標(biāo)，使規(guī)劃中提出的各項改革發(fā)展工作任務(wù)落到實處；要根據(jù)“十三五”規(guī)劃的總體要求，分別制定《“十三五”師資規(guī)劃》和《“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，并同步實施。建立規(guī)劃實施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過一整套制度，規(guī)范規(guī)劃實施工作，使規(guī)劃實施不因相應(yīng)人員的變更和其注意力的變化而變化，最終保證規(guī)劃順利實施。建立依法管理、民主監(jiān)督的工作機(jī)制。實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化。
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