|
廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院
“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）
?
“十三五”時(shí)期是學(xué)校提升治理能力，增強(qiáng)辦學(xué)活力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的重要時(shí)期，也是深化教育教學(xué)改革、進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，迎接第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，實(shí)現(xiàn)新的歷史性跨越的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)高等職業(yè)教育事業(yè)改革與發(fā)展的新形勢(shì)，為乘勢(shì)而上、又好又快地發(fā)展，根據(jù)《國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》及上級(jí)部門(mén)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》。
?
第一部分? 規(guī)劃基礎(chǔ)
?
“十二五”期間，在福建省教育廳、廈門(mén)市教育局的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生員工的共同努力下，學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，銳意改革，開(kāi)拓進(jìn)取，取得了顯著成績(jī)，基本實(shí)現(xiàn)了“十二五”發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，為“十三五”學(xué)校的進(jìn)一步改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、“十二五”發(fā)展規(guī)劃的完成情況
（一）全面推行目標(biāo)管理，提升工作崗位實(shí)效
我校于2011年啟動(dòng)新一輪校內(nèi)管理機(jī)制改革，制定以目標(biāo)管理為核心的考評(píng)機(jī)制，經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐與探索，該考核體系已日趨完善。通過(guò)評(píng)前動(dòng)員及準(zhǔn)備、自評(píng)（教學(xué)單位組織個(gè)人、教研室及單位自評(píng)和黨政管理部門(mén)及教輔單位組織個(gè)人和單位自評(píng)）、學(xué)?？荚u(píng)組復(fù)評(píng)、學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行終審、評(píng)后總結(jié)督查等環(huán)節(jié)，對(duì)全員按照崗位職責(zé)進(jìn)行量化考核，提高了工作實(shí)效，也使考核結(jié)果更加客觀，避免流于形式，此項(xiàng)工作目前已經(jīng)步入常態(tài)化。
（二）適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，合理布局專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
2012年起學(xué)校全面調(diào)整招生策略，改革招生體系，使得招生計(jì)劃完成率和學(xué)生報(bào)到率在福建省民辦高職院校中名列前茅，全日制在校生數(shù)也由2010年初的2984人增加到2015年初的5898人。
學(xué)校開(kāi)辦機(jī)電一體化技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、應(yīng)用英語(yǔ)（學(xué)前教育）等30個(gè)專(zhuān)業(yè)，涵蓋了高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄19大類(lèi)中的9類(lèi)。為主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)廈門(mén)市政府《教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》提出構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的要求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，壓縮了一些就業(yè)率低、社會(huì)需求不旺的專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模。對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不夠明顯、行業(yè)人才過(guò)剩、畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢的7個(gè)專(zhuān)業(yè)先后停止招生，2015年將招生專(zhuān)業(yè)調(diào)整至23個(gè)，基本形成現(xiàn)代制造類(lèi)、電子信息類(lèi)、建筑工程類(lèi)、經(jīng)管商貿(mào)類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)和現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)6個(gè)專(zhuān)業(yè)群。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略
根據(jù)《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，確立實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，加大人才特別是專(zhuān)業(yè)帶頭人的引進(jìn)力度，加快中青年教師培養(yǎng)進(jìn)程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)改革校內(nèi)分配制度，提高教職工待遇，增強(qiáng)師資隊(duì)伍穩(wěn)定性，做到事業(yè)留心，待遇留人。
“十二五”期間制訂了《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師職務(wù)聘任實(shí)施方案（試行）》、《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)（教育管理）職務(wù)聘任實(shí)施方案（試行）》等職務(wù)評(píng)聘的相關(guān)文件，并自主開(kāi)展教師、社會(huì)科學(xué)（教育管理）系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作。學(xué)?，F(xiàn)有教師280人，其中專(zhuān)任教師175人，企業(yè)兼職教師63人，高校兼課教師25人。教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位及以上的57人，占專(zhuān)任教師比例32.23%。教授、副教授等高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員20人，占專(zhuān)任教師比例20%；36-55年齡段教師比例提高到30%左右。雙師素質(zhì)教師84人，占專(zhuān)任教師比例48%。企業(yè)兼職教師占專(zhuān)任教師比例提高到40%左右；省高校教學(xué)名師1人，校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人29人，校級(jí)骨干教師50人。
積極采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的培養(yǎng)方式，加大教師培訓(xùn)力度。通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)、做專(zhuān)題報(bào)告；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，先后派出220余人次到深圳、南京、寧波、臺(tái)灣等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；先后10多次到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所省內(nèi)外國(guó)家級(jí)示范院校學(xué)習(xí)取經(jīng)；先后派出20多人次到唯科模具、路達(dá)工業(yè)等企業(yè)掛職鍛煉。
（四）深化教育教學(xué)改革，努力提升內(nèi)涵建設(shè)
“十二五”期間，學(xué)校大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)模式改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科學(xué)研究等方面取得了顯著成績(jī)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校學(xué)生參加全省乃至全國(guó)的職業(yè)技能大賽屢屢取得好成績(jī)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上，學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度、美譽(yù)度逐步提高。
省職業(yè)技能大賽 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 學(xué)校 總分 學(xué)校 團(tuán)體 2011年 1 ? ? 9 ? 2012年 ? 1 4 23 ? 2013年 ? 1 8 39 三等獎(jiǎng) 2014年 1 5 9 71 二等獎(jiǎng) 2015年 1 6 9 103 二等獎(jiǎng) ?
?
?
?
?
?
?
?
?
|
年份 |
2011屆 |
2012屆 |
2013屆 |
2014屆 |
2015屆 |
|
就業(yè)率 |
98.03% |
92.64% |
99.13% |
97.99% |
98.5% |
?
（五）加快完善實(shí)訓(xùn)條件，扎實(shí)推進(jìn)校企合作
“十二五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理力度，統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)室的布局和建設(shè)，先后投入700多萬(wàn)元，新建樓宇智能綜合實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、暢徒休閑旅游工作室等51個(gè)實(shí)訓(xùn)室，并獲得“數(shù)控技術(shù)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”兩項(xiàng)中央財(cái)政支持的省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
通過(guò)舉辦數(shù)次廈門(mén)興才學(xué)院校企合作委員會(huì)會(huì)議，校企共謀深度合作并付諸實(shí)施。如：與知名企業(yè)中興通訊共建通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)；開(kāi)設(shè)“悅?cè)A酒店管理專(zhuān)業(yè)訂單班”、“唯科機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)訂單班”；與恒坤科技公司聯(lián)合申報(bào)市級(jí)科技項(xiàng)目等。
（六）加強(qiáng)學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校不斷完善全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的育人體系，努力構(gòu)建和諧校園。從2012年起實(shí)施由全校教職員工參與、面向全體學(xué)生的大學(xué)生導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供“四導(dǎo)一服務(wù)”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
積極開(kāi)展以“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活”為主題的系列活動(dòng)，豐富了學(xué)生第二課堂。該活動(dòng)以各類(lèi)校園文化藝術(shù)活動(dòng)和科技競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，如“道德講堂”、“孝道文化節(jié)”、“電腦文化節(jié)”、“春季籃球聯(lián)賽”、“校園十佳歌手大賽”等主題活動(dòng)。
同時(shí)，組織專(zhuān)門(mén)力量對(duì)課堂出勤率、課堂行為規(guī)范、宿舍作息規(guī)范等現(xiàn)象進(jìn)行檢查、通報(bào)和整改；開(kāi)展“星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)”、“安全教育周”等活動(dòng)，通過(guò)一系列措施，學(xué)生管理不斷強(qiáng)化，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，學(xué)生教育管理也已納入“大學(xué)生文明修身工程”總體系。
二、存在的主要問(wèn)題
“十二五”期間，學(xué)校各項(xiàng)工作雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但面對(duì)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，還存在不少困難和問(wèn)題。
（一）教育理念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。學(xué)校的辦學(xué)理念與新形勢(shì)下對(duì)高等職業(yè)教育的要求還有一定的差距，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索，提高對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，熟悉和掌握高等職業(yè)教育的規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，從而實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展。
（二）校園建設(shè)需進(jìn)一步投入。現(xiàn)有一些專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件還較為薄弱，一些教學(xué)、生活、服務(wù)等配套設(shè)施還需要進(jìn)一步改善。
（三）師資水平需進(jìn)一步提升。專(zhuān)任教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、雙師型結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化，高層次的專(zhuān)業(yè)帶頭人還比較缺乏。
（四）教學(xué)改革需進(jìn)一步深化。課程體系未能充分體現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，部分教學(xué)內(nèi)容枯燥陳舊，教學(xué)方法單一死板，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求相脫節(jié)等問(wèn)題依然存在，教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化。
（五）學(xué)風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，迷戀網(wǎng)絡(luò)、上課出勤率低、課堂紀(jì)律渙散等，這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，必將影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)。
三、面臨的形勢(shì)
（一）良好機(jī)遇
一是黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，為我校發(fā)展提供了政策機(jī)遇。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》把高職教育擺到了更加突出的位置進(jìn)行重點(diǎn)支持。
二是福建省委省政府出臺(tái)了《福建省人民政府辦公廳關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于高等職業(yè)教育服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)改革與建設(shè)工程的意見(jiàn)》等一系列扶持政策；廈門(mén)市委市政府大力支持，市、局領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)校調(diào)查研究，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，為我校發(fā)展搭建了良好平臺(tái)。
三是2011年有“廈門(mén)硅谷”之稱(chēng)的福建省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目軟件園三期定址于集美新城區(qū)，我校恰好處于廈門(mén)軟件園三期10平方公里的核心區(qū)域，基于獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，完全有條件成為軟件園三期的一個(gè)有機(jī)組成部分，增強(qiáng)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)之間的“產(chǎn)、學(xué)、研”的互動(dòng)關(guān)系，為我校發(fā)展提供了環(huán)境機(jī)遇。而隨著廈門(mén)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的掛牌運(yùn)行，迫切需要一大批適應(yīng)國(guó)際化需求、掌握管理和技術(shù)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為我校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)。
四是全校多年來(lái)積蓄的發(fā)展能量正在加速釋放，廣大教職員工精神飽滿(mǎn)，熱情高漲，干勁十足，為我校發(fā)展提供了動(dòng)力機(jī)遇。
（二）嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
一是來(lái)自同行之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。省內(nèi)各高職院校在行業(yè)、企業(yè)及地方政府的支持下迅速發(fā)展，我省共有50多所高職院校，僅廈門(mén)市就有11所，其中民辦有8所，辦學(xué)水平參差不齊，加之與應(yīng)用型本科院校之間的競(jìng)爭(zhēng)漸見(jiàn)端倪，高職教育逐步分化，不進(jìn)則退。
二是高職生源逐年減少，高職教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我校雖地處廈門(mén)，但缺乏校園建設(shè)和交通方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，招生形勢(shì)嚴(yán)峻。
三是以生養(yǎng)校的局面仍未改變，事業(yè)發(fā)展需求和經(jīng)費(fèi)投入不足的矛盾依舊存在，傳統(tǒng)辦學(xué)機(jī)制制約了學(xué)校改革與發(fā)展。
?
第二部分? 發(fā)展規(guī)劃
一、“十三五”發(fā)展的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位
（一）辦學(xué)理念
以教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（教職成[2015]7號(hào)）和福建省人民政府《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育若干意見(jiàn)》（閩政[2015]46 號(hào)）文件為指導(dǎo)，秉承“厚德精技”的校訓(xùn)，以適應(yīng)高職教育發(fā)展新常態(tài)為理念，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)；以融入廈門(mén)軟件園三期建設(shè)為契機(jī)，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展贏得時(shí)間和空間；以德育為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)針對(duì)性、提高實(shí)效性；以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育；以人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量；以科研和技術(shù)服務(wù)為手段，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量與效益的提高；以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，將學(xué)校辦成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)凸顯的高職教育基地。
（二）辦學(xué)定位
堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的高等職業(yè)教育辦學(xué)方向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。把學(xué)校建設(shè)成立足廈門(mén)，輻射海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，重點(diǎn)服務(wù)中小微企業(yè)，融入廈門(mén)軟件園三期的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化高等職業(yè)教育基地，辦學(xué)水平處于省內(nèi)同類(lèi)院校前列的民辦高等職業(yè)教育特色強(qiáng)校。
二、“十三五”發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
建立現(xiàn)代大學(xué)制度，完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力，依法治校、自主發(fā)展、自我約束、接受社會(huì)監(jiān)督；2016年正式實(shí)施《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，同時(shí)《廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》經(jīng)福建省教育廳核準(zhǔn)頒布。
總體保持與學(xué)校辦學(xué)條件相適應(yīng)、良性運(yùn)作的適度辦學(xué)規(guī)模。調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)對(duì)接福建自貿(mào)區(qū)和廈門(mén)產(chǎn)業(yè)鏈，建成一批符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的特色專(zhuān)業(yè)；
形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、“雙師型”比例高、專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；
畢業(yè)生具有良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，進(jìn)入社會(huì)能勝任工作崗位，并擁有一技之長(zhǎng)，充分發(fā)揮其才能，受到企業(yè)和用人單位的歡迎。
持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式， 深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面取得一批特色鮮明的成果。
2017年順利通過(guò)第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，為2018年辦學(xué)水平位居省內(nèi)同類(lèi)院校前列打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）具體目標(biāo)
1、人才培養(yǎng)
（1）辦學(xué)水平
2017年順利通過(guò)第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估；2020年學(xué)校整體辦學(xué)水平處于省內(nèi)同類(lèi)院校前列。
（2）辦學(xué)規(guī)模
到2020年全日制在校生保持在6000人左右，辦學(xué)總規(guī)模達(dá)到8000人左右的穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢(shì)。
（3）專(zhuān)業(yè)建設(shè)
以服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和廈門(mén)市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)行業(yè)企業(yè)需求，綜合考慮辦學(xué)規(guī)模、效益和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，既有一批不斷改革創(chuàng)新的老牌優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還有一批走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的市場(chǎng)熱門(mén)的新興專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置控制在30個(gè)左右。
進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育特色專(zhuān)業(yè)。到2020年建成7-8個(gè)省、市級(jí)示范（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)及校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，8-10個(gè)省、市級(jí)教育教學(xué)綜合改革試驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生參加省職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率位居省內(nèi)同類(lèi)院校前茅。
構(gòu)建以示范（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)為龍頭，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為支撐的專(zhuān)業(yè)群架構(gòu)。學(xué)校下屬二級(jí)學(xué)院形成一院一特色，一院一品牌。
強(qiáng)化校企合作共建機(jī)制。在與中興通訊合作共建信息學(xué)院的基礎(chǔ)上，主動(dòng)聯(lián)合有訂單人才培養(yǎng)基礎(chǔ)或有大量人才需求的行業(yè)企業(yè)共建校企深度融合的二級(jí)學(xué)院，通過(guò)合作共建，完善校企雙主體育人體系，深化共管辦學(xué)模式改革，將企業(yè)真實(shí)任務(wù)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程變成完成工作任務(wù)的過(guò)程，形成成熟的“產(chǎn)教一體、寓學(xué)于工”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、學(xué)生與崗位的有效對(duì)接。
年均投入500萬(wàn)元用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
（4）課程建設(shè)
構(gòu)建基于工作過(guò)程、突出崗位核心能力培養(yǎng)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，積極與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，按照教育部頒布的高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程的實(shí)踐性和職業(yè)性，重點(diǎn)推行“教、學(xué)、做”一體。到2020年，建設(shè)50門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)15部教材。
2、師資建設(shè)
（1）按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力”的師資建設(shè)目標(biāo)，到2020年末，教師總數(shù)增加到350人左右,其中，高級(jí)職稱(chēng)的比例達(dá)到教師總數(shù)的22%以上，具有碩士學(xué)位的比例占40%以上，具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到65%以上，專(zhuān)業(yè)課來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師的比例達(dá)到60%以上，在教師年齡結(jié)構(gòu)上，保持教師隊(duì)伍老中青協(xié)調(diào)發(fā)展。
（2）進(jìn)一步完善師資培訓(xùn)體系，根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等需要，采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，完善“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制和動(dòng)態(tài)考核機(jī)制。到2020年末，全校二分之一的青年教師有下企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)歷，年均接受?chē)?guó)家、省、市教師職業(yè)能力培訓(xùn)達(dá)80人次，力爭(zhēng)獲得2名省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人、2個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、2個(gè)省級(jí)職業(yè)教育名師工作室。
（3）多渠道籌措資金，確保每年對(duì)師資引進(jìn)與培訓(xùn)投入經(jīng)費(fèi)在100萬(wàn)元左右，科學(xué)制定年度教師培訓(xùn)計(jì)劃，并確保按計(jì)劃完成師資培訓(xùn)任務(wù)。
3、科研工作
積極開(kāi)展以技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用研究為主要特色的科學(xué)研究工作，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)。橫向課題有較大突破，專(zhuān)業(yè)教師為中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)的能力明顯增強(qiáng)。每年學(xué)校自籌研究經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元，到2020年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)市級(jí)以上科研課題立項(xiàng)100項(xiàng)，在省內(nèi)同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先水平。
4、學(xué)生工作
（1）堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，理順學(xué)生工作機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生工作方式，以 “大學(xué)生文明修身工程”為主線， “導(dǎo)師制”、“親情賬·兩地書(shū)·話(huà)人生”等工作為載體，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作；完善心理預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展；完善養(yǎng)成教育，注重學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)良率達(dá)95%。
（2）構(gòu)建招生和就業(yè)工作的良性互動(dòng)循環(huán)機(jī)制，新生報(bào)到率和就業(yè)率在全省同類(lèi)高職院校中名列前茅；逐年提高生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量；加大自主招生力度，完善自主招生制度；推行大類(lèi)招生，按照社會(huì)需求和學(xué)生興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。到2020年畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲得率達(dá)95%，一次性就業(yè)率達(dá)90%。
（3）建立健全學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。年均投入80萬(wàn)用于學(xué)生技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制訂相應(yīng)政策和基金鼓勵(lì)支持師生自主創(chuàng)業(yè)。
5、文化建設(shè)
（1）秉承“厚德精技“的校訓(xùn)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，培育提升學(xué)校獨(dú)特的大學(xué)精神，著力構(gòu)建培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)核心價(jià)值觀融入教材、融入課堂、融入學(xué)生日常行為。
（2）豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵，提升校園文化活動(dòng)的品位，提高參與率，擴(kuò)大覆蓋面，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近師生、富有特色的科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，使師生員工在活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。
（3）構(gòu)建和諧校園、文明校園和平安校園，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加大校園景觀建設(shè)和改造的力度，不斷改善教職工和學(xué)生的生活衛(wèi)生條件。抓好綜合治理和安全防范工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，力求校園管理井然有序，維護(hù)正常的教學(xué)、科研、工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。
（4）到2020年建設(shè)5-6個(gè)省級(jí)校園文化成果，以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)和求真務(wù)實(shí)的工作姿態(tài)，爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。
6、基本建設(shè)
（1）完善校區(qū)建設(shè)，保證正常教學(xué)和學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展需要。積極爭(zhēng)取廈門(mén)市政府的關(guān)心支持，實(shí)施校區(qū)的征地、規(guī)劃，到2017年使校園占地面積達(dá)標(biāo)。計(jì)劃籌建一幢20000平方米綜合大樓、一幢10000平方米學(xué)生生活與活動(dòng)中心，同時(shí)完善水電管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使校舍建筑面積和配套設(shè)施能滿(mǎn)足師生教學(xué)、工作和生活需要。
（2）到2020年，在現(xiàn)有兩個(gè)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并以此帶動(dòng)和促進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式的改革。通過(guò)與中興通訊深度融合，加大校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的力度，重點(diǎn)建設(shè)好特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，建成2個(gè)省級(jí)示范性校企共建實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行優(yōu)化整合，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地整體管理水平；建立一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。學(xué)校年均投入300萬(wàn)用于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件的改善，新增建設(shè)5-7個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，建成和鞏固50個(gè)左右的校外頂崗實(shí)習(xí)基地，生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)4500元左右。
（3）根據(jù)在校生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求，年均投入100 萬(wàn)元購(gòu)置圖書(shū)資料及各種電子檢索資料，加快圖書(shū)館數(shù)字化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)步伐，提高電子閱覽室的文獻(xiàn)信息資源使用率。同時(shí)建設(shè)好專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料，滿(mǎn)足教師的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)需要。到2020年，實(shí)現(xiàn)館藏圖書(shū)50萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)40萬(wàn)冊(cè)，各類(lèi)期刊達(dá)300余種，生均圖書(shū)達(dá)85冊(cè)。
7、校園信息化建設(shè)
加快校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)提供最先進(jìn)的技術(shù)支持。本著“循序漸進(jìn)，量力而行，總體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則建設(shè)好各項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng),特別是要大力發(fā)展直接為教學(xué)科研及管理、學(xué)生管理、招生與就業(yè)服務(wù)、辦公OA的應(yīng)用系統(tǒng)。加快信息資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息資源的充分共享，不斷豐富公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息、教學(xué)資源庫(kù)、電子圖書(shū)等數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步推進(jìn)“慕課”（MOOCS）課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，完善校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和管理信息功能。同時(shí)，建立信息資源的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，以便于數(shù)據(jù)集成和共享，為師生教學(xué)科研提供更多的信息資源。
8、社會(huì)服務(wù)
整合學(xué)?？萍奸_(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、繼續(xù)教育及其它優(yōu)質(zhì)教育資源，完善社會(huì)服務(wù)體系，建立合理發(fā)展機(jī)制；依托“一個(gè)機(jī)構(gòu)”—— 廈門(mén)才大教育發(fā)展有限公司；搭建“三個(gè)平臺(tái)”——技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定平臺(tái)和繼續(xù)教育平臺(tái)；提升“四項(xiàng)能力”——技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力、培訓(xùn)和鑒定服務(wù)能力、繼續(xù)教育能力和輻射能力；通過(guò)校政合作、校企合作、校校合作，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，面向社會(huì)、企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)和鑒定以及繼續(xù)教育，積極開(kāi)展社區(qū)教育、老年教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校的教育服務(wù)功能，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。每年開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目年到校經(jīng)費(fèi)超過(guò)10萬(wàn)元，年對(duì)外培訓(xùn)和鑒定能力達(dá)到800人。到2020年，成人函授、網(wǎng)絡(luò)及自學(xué)考試等繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到1200人，把學(xué)校建設(shè)成為從業(yè)人員繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、新技術(shù)推廣、先進(jìn)文化傳播的中心。
9、對(duì)外交流合作
在與臺(tái)灣大華科技大學(xué)、龍華科技大學(xué)等臺(tái)灣高校廣泛開(kāi)展實(shí)質(zhì)教育交流的基礎(chǔ)上，多開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的臺(tái)灣高校，不斷拓寬交流渠道，深化合作內(nèi)涵。爭(zhēng)取在教育資源共享，教學(xué)信息交流交換；校、校、企合作相互支援配合；新專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、設(shè)置，課程體系建設(shè)的知識(shí)共享；兩岸院校間學(xué)術(shù)交流和科研課題合作研發(fā)；教師互派互訪，學(xué)生交流互動(dòng)，每年選派教學(xué)骨干赴臺(tái)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)、借鑒臺(tái)灣先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理方法，邀請(qǐng)臺(tái)灣教師來(lái)校講學(xué)、任教。至2020年，與臺(tái)灣院校重點(diǎn)交流的專(zhuān)業(yè)由臺(tái)灣合作院校教師擔(dān)任3-5門(mén)核心課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生雙向教育交流600人的目標(biāo)；使對(duì)臺(tái)教育交流向更深層次、更實(shí)質(zhì)性的方向發(fā)展。
10、民生關(guān)愛(ài)
進(jìn)一步保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，健全教師工資水平正常增長(zhǎng)機(jī)制，建立薪酬調(diào)查制度，定期調(diào)整薪酬標(biāo)準(zhǔn)，使工資水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)，積極探索建立年金制，完善教師的保障機(jī)制；進(jìn)一步健全貧困生資助體系，助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，解決事關(guān)學(xué)生切身利益的重大問(wèn)題；健全后勤服務(wù)保障制度與措施，形成高效的服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管體系；進(jìn)一步發(fā)揮工會(huì)的作用，加強(qiáng)教代會(huì)、接待日等的組織與建設(shè)；建立學(xué)校重大決策問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民的體制機(jī)制，暢通師生員工輿情上達(dá)的渠道。
?
?
第三部分? 保障措施
一、思想保障
通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念；增強(qiáng)改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃內(nèi)容和實(shí)施規(guī)劃的方案擬定、執(zhí)行、變更、實(shí)施結(jié)果等全過(guò)程的宣傳發(fā)動(dòng)，增加透明度，爭(zhēng)取廣大師生對(duì)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程的理解和支持。注意收集廣大師生對(duì)規(guī)劃工作的意見(jiàn)和建議，集思廣益。明確學(xué)校改革發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，把廣大師生員工的思想和力量凝聚到學(xué)校的改革發(fā)展目標(biāo)上來(lái)，服從學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局，為改革發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。
二、組織保障
建立由省教育廳、校董事會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家參加的“‘十三五’”規(guī)劃實(shí)施指導(dǎo)委員會(huì)”，學(xué)校定期向委員會(huì)報(bào)告規(guī)劃實(shí)施情況。召開(kāi)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取他們對(duì)實(shí)施規(guī)劃工作的支持。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人參加的“‘十三五’規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，研究解決規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題。同時(shí)要加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)部門(mén)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力，提高部門(mén)的積極性和敢于“先行先試”的信心和勇氣。要?jiǎng)訂T全體教職員工，發(fā)揚(yáng)主人翁精神和艱苦奮斗精神，勇于開(kāi)拓，甘于奉獻(xiàn)，以飽滿(mǎn)的工作熱情，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，勵(lì)精圖治，為校爭(zhēng)光，積極投身于學(xué)校的各項(xiàng)工作中，努力推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展，為五年規(guī)劃的實(shí)施創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部條件。
三、資金保障
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，解放思想，充分利用國(guó)家政策，通過(guò)董事會(huì)投入、引進(jìn)校企合作的戰(zhàn)略性投資、銀行貸款、混合股份制等方式籌資，以改革的精神積極探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的籌資渠道，建立多渠道、多形式的學(xué)校發(fā)展籌資模式。規(guī)劃中明確的資金投入董事會(huì)要保證兌現(xiàn)到位，同時(shí)積極與政府部門(mén)進(jìn)行銜接溝通，努力爭(zhēng)取主管部門(mén)支持，努力爭(zhēng)取省財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)撥款。加強(qiáng)財(cái)務(wù)的預(yù)算管理、投資論證、資金流向與效能監(jiān)控，確保建設(shè)資金使用高效、安全。
四、制度保障
建立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議制度，每學(xué)期初召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究確定學(xué)期實(shí)施重點(diǎn)和實(shí)施步驟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；分解學(xué)?！丁笆濉币?guī)劃》任務(wù)，把實(shí)施規(guī)劃納入各部門(mén)的管理目標(biāo)，使規(guī)劃中提出的各項(xiàng)改革發(fā)展工作任務(wù)落到實(shí)處；要根據(jù)“十三五”規(guī)劃的總體要求，分別制定《“十三五”師資規(guī)劃》和《“十三五”專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，并同步實(shí)施。建立規(guī)劃實(shí)施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過(guò)一整套制度，規(guī)范規(guī)劃實(shí)施工作，使規(guī)劃實(shí)施不因相應(yīng)人員的變更和其注意力的變化而變化，最終保證規(guī)劃順利實(shí)施。建立依法管理、民主監(jiān)督的工作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化。
|
 |
